班主任家访应该注意什么

    学校的管理主要是学生管理，学生管理主要依靠班主任，班主任是班级工作的组织者和管理者，其中心任务是面向全体学生，全面提高学生各项素质，引导全体学生健康成长。要担负起这个任务，班主任除了有强烈的事业心、崇高的师德修养、健壮的身体外，还必须认真学习现行教育法规、教育理论，认真钻研教材和课标，不断提高自身素质，努力做到一专多能。除了高度重视学校教育外，还必须充分认识社会教育、家庭教育的地位和作用，如能主动和家长联系，沟通感情，互相理解，采取协调一致的措施，那么，教育孩子的许多问题都可得到解决，然而在现实的生活中，一些班主任到学生家里家访方法欠妥，有的甚至把家访变成了向学生家长“告状”，给学生及家长造成了不好的印象，那么班主任家访应该注意些什么？笔者在教育教学、教学管理的实践中，总结出几点，和同仁们商榷。

    1、家访前要做充分的准备。对被访学生的品行、爱好、个性、学习方法、学习成绩等方面要做深入细致的了解，并将了解到的情况与班级的其他老师进行交流，形成共识后，做到心中有数。同时，对被访家长可能提出的问题，要作合情合理的设置，对被访途中可能出现的问题要作预案处理。快家访时，要先预约，告诉学生家长来访的时间、目的、要解决的问题，这样，到家访时，既能表现出班主任对被访家庭的孩子的特别关心和了解，又能掌握住讲话的主动权，与家长产生语言共鸣，如果“胸中无竹”，随意发挥，会给家长一个班主任无主见、工作责任心差的印象。

    2、家访时，态度要和蔼。家访时，和家长交谈要面带微笑，说话注意语速、语调，始终要用谦和的态度，这样会拉近班主任和家长之间的距离，家长才会向老师敞开心扉，交流看法，取得最大的教育效果，切不可面无表情，冷若冰霜，甚至上门盛气凌人，不可一世，保持所谓的“严师”的形象。在教师与家长的关系中，教师起主导的作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在高低、尊卑之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是所谓“差生”和“不听话”学生家长的人格，尊重人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说“敬人者，人恒敬之。”

    3、评价学生要恰如其分。家访品学兼优的学生家庭，不能夸大其词，把学生夸得天花乱坠，甚至说一些打“保票”的话；家访表现差、有违纪现象的学生家庭时，把学生说的一无是处，一味的“告状”（告状实际上是教师教育无能的表现），甚至当着家长的面责备学生，这两种方式都不可取。对一个学生的评价要实事求是，不能以偏概全。把自己喜欢的学生说成一朵花，会使家长过分的宠爱孩子，放松必要的管教；把表现差的学生说成豆腐渣，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流。如果家访的原因导致更为不当的教育，如棍棒教育，会增加孩子的逆反心理和敌对情绪。孩子正在成长，世界观尚未形成，可塑性很大，对他们的评价要留有余地，不要把话说绝，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。

    4、树立班级教师的“群像”。家访时，不少家长希望了解自己孩子的所有老师。作为班主任，家访时，首先要客观的评价自己，要给人谦虚、诚实的印象，这样即便在今后的工作中有不足之处家长也会原谅，同时更要褒奖其他科任老师的工作责任心和教学水平，不要只夸大自己，贬低别人，不要说孩子的某门功课不好就是某老师的责任，发生某件不愉快的事情又是某老师的过错等等，转嫁责任，会使家长认为老师之间不团结，师资力量差，甚至想方设法，将孩子调班。

    5、家访要“廉洁”。班主任家访的时候最好约上一位本班的老师，如果路途遥远，家长对来访的老师表示客气，确实需要，可以吃便饭，做到不铺张不饮酒，千万不能约上本班所有的老师去大吃大喝，酒足饭饱后，胡言海讲，甚至打麻将，斗地主，如果这样，家长“着慌”，学生“心慌”，离开之后，家长和周边的人会认为，老师不是来家访的，而是来“扫荡”，同时也不能以孩子为筹码，向学生家长提出有求于家长的事情。学生无处不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上的任何不完善，都会严重影响到老师的声望和威信，进而影响到教育教学成果。

    6、家访时要认真听取家长的意见和建议。任何班主任无论它具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，不出差错。而且随着整个民族的素质在提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得老师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比老师更容易发现教育过程中存在的问题，因此班主任要放下“教育权威”的架子，虚心向家长征求意见，听取他们的批评和建议，从而改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得班主任可亲可敬，从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作。

    总之，班主任只要重视家访，注意家访的方法，就会取得家长的支持，形成教育合力。( 作者：程海涛    龙桥镇中心校  )