如何选择研究课题、撰写研究方案

　　一、基于问题的小课题研究选题
　　小课题研究主要是指教师以解决教学中存在的实际问题为出发点，以改善教学质量、提高教学效果和提升教师研究能力为归宿的研究活动。小课题研究首要目的是为了解决教育教学中的实际问题，有别于学术专家的大型课题研究，因而属于微观层次的小型研究。由于研究选题直接决定了研究方向、层次和规模，因此，基于问题的小课题研究的选题就显得尤为关键。笔者以为，高质量的选题必须同时具备以下三个重要条件。
　　（一）研究问题具有重要性和迫切性
　　真正的研究始于问题，“问题性”是基于问题的小课题研究的首要特征。研究问题的优劣程度决定着课题研究的价值含量。一般而言，研究问题的质量主要参考两个指标：重要性和迫切性。如果教学问题已经干扰了正常的教育教学工作，产生较为严重的负面影响，那么把这种问题作为小课题来分析研究必定是重要的、有价值的和十分必要的。然而，即便十分重要的研究课题，假如不必急待现在解决，那么此类教学问题也不能成为小课题研究的理想选题。换言之，只有当前教育教学中出现亟需解决的突出问题，才是小课题研究的最佳选题。比如，时下高中生迷恋上网的现象就兼具重要性和迫切性，理应成为学校小课题研究的首选内容之一。
　　（二）研究成本和规模具有可能性与可行性
　　小课题研究又一重要特征是“小“字。与大投入、大规模的基础理论研究不同的是，小课题研究强调立足当前教学实际，着眼于问题解决，追求以较“小”投入获取较高回报。因而，“小”字主要体现在研究成本要小、研究规模要小。这使得基于问题的小课题研究成为可能(可能性)。
　　（三）研究价值和成果具有实效性与推广性
　　实效性、针对性和推广性是选题的最终价值判断标准。也就是说，选题是否妥当、是否具有价值，关键要看研究成果有没有针对性地解决教学中的实际问题；问题解决的实际效果如何；研究的成果可否在较大范围内推广；研究成果的运用前景怎样。
　　简言之，基于问题的小课题研究的选题必须同时具备上述三个条件，三者缺一不可。另外，还应大力提倡行动研究的选题范式，在教学中(在行动中)发现问题，并通过深入研究(通过行动)，引领教学问题的成功解决，以达到提升教学质量，改善教学行为的最终目的(为了行动)。
　　二、如何撰写课题研究方案
　　（一） 课题名称
　　第一、名称要准确、规范。第二，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。这次各个学校课题申报表中，我看名称都比较简洁，我就不再多说了。
　　（二）课题研究的目的、意义
　　研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
　　（三）课题研究的指导思想
　　指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等，这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，大家在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误。
　　（四）课题研究的目标
　　课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
　　五、课题研究的基本内容
　　我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做
　　六、课题研究的步骤
　　课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
　　七、课题研究的方法
　　教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
　　八、课题研究的成果形式  包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。